Curso Eproinfo - Turma de João Neiva

Este projeto é importante porque procura mostrar que o trabalho com músicas na Educação Infantil, não é para que no futuro se tenha grandes talentos cantores, mas que através da música possa despertar nas crianças o gosto pelos estudos e pela permanência na escola como um espaço prazeroso, alegre e feliz. Por isso, devemos dar à criança oportunidade de viver a música incentivando-a a cantá-las, brincarem com elas.

OBJETIVOS:

Ter contato com música popular brasileira (Vinícius de Mares e Tom Jobim...)

Ter contato com músicas infantis (Xuxa, Eliana, Balão Mágico, Trem da Alegria...)

Ter contato com música Clássica (Mozart, Bach, Bethoveen, Vivaldi e Chopin)

Reconhecer instrumentos

Ter contato com flauta doce

Identificar sons variados: natureza, de instrumentos musicais...

Participar de brincadeiras, jogos cantados e rítmicos;

Cantar músicas diversas;

Explorar, repetir e reproduzir sons vocais e não vocais como: do próprio corpo, imitar sons da natureza, carros, aviões, telefones, animais e outros;

Movimentar-se espontaneamente ao som de musicas com ritmos variados.

Brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos,

METODOLOGIA/ESTRATÉGIAS

Cantar e dançar músicas infantis (utilizar fantoches, desenhos, slides com diferentes sons no LIED)

Músicas trabalhadas na musicalização serão associadas com os trabalhos em sala de aula

Apresentação da vida dos compositores através de histórias com fantoches

Caixa com instrumentos musicais

Confecção de livro com ilustrações das crianças

Confecção de instrumentos musicais

Sons graves/ agudos: voz fina e voz grossa
Sons fortes/ fracos: altura
Sons curtos/ longos: duração

RECURSOS

Aparelho de som;

Data show;

Câmara digital;

Computadores

PRODUTO FINAL

Gravação de Cd com as músicas cantadas

Exposição dos livrinhos produzidos

Apresentação (sarau)

AVALIAÇÃO

Avaliação irá ocorrer em todas as fases, desde seu início com os contatos e sensibilização dos alunos, até a execução propriamente dita. Os alunos serão observados durante todo o projeto através da observação, do interesse, participação, realização das atividades.

RELATO DE EXPERIÊNCIA

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Ao longo do 2º trimestre do ano de 2012, foi desenvolvido na EMEIF Dr. Orlindo Francisco Borges o projeto Musicalização na Educação Infantil, o qual contemplou a turma do Maternal II, crianças na faixa etária de 03 a 04 anos. O projeto teve como objetivo principal desenvolver a sensibilidade, a criatividade, a socialização e o gosto artístico, valorizar vários gêneros musicais, oferecendo oportunidade para que as crianças façam descobertas auditivas e criações sonoras, ampliando assim seu conhecimento de mundo.

Dentre muitas atividades desenvolvidas no decorrer do projeto, foram trabalhados vários conteúdos de forma lúdica e prazerosa utilizando-se de musicas variadas como, por exemplo, a música "O alfabeto da Xuxa” para trabalhar o alfabeto. Num primeiro momento cantei a música com as crianças, depois que as crianças conheceram a letra da música, esta por sua vez foi digitada e colada no caderno de leitura, onde todos puderam visualizar o alfabeto e apontá-lo com o dedinho. As crianças ficaram tão encantadas com essa atividade que, nos intervalos, cantavam e gesticulavam a música, cantavam em casa para a família, lembrando da letra trabalhada.

No laboratório de informática as crianças ouviram sons variados: natureza, de instrumentos musicais, apreciaram vídeos dos Barbatuques - grupo de percussão corporal, tiveram contanto com diversos instrumentos musicais, participar de brincadeiras, jogos cantados e rítmicos; cantaram músicas diversas; exploraram, repetiram e reproduziram sons vocais e não vocais como: do próprio corpo, imitar sons da natureza, carros, aviões, telefones, animais e outros; movimentaram-se espontaneamente ao som de musicas com ritmos variados; brincaram de roda e outras brincadeiras cantadas, realizaram diversas atividades de artes para ilustrar algumas músicas, confeccionaram brinquedos com sucatas, além de “Cantar e cantar e cantar a beleza de ser um eterno aprendiz... Também participaram de aula com professora de música e assistiram uma apresentação com alunos do Preservat. Foi uma delícia aprender brincando.

Durante o desenvolvimento do projeto, as crianças tiveram a oportunidade de rever conceitos e estratégias, bem como estabelecer relações significativas entre as várias áreas de conhecimentos, como: movimento, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, matemática e artes visuais.

Maria Luzinete Cararetto

terça-feira, 11 de dezembro de 2012

"O uso da mídia na educação é uma nova fronteira que os profissionais da educação precisam desbravar. Afinal, sabemos o poder da mídia. Sentimos esse poder nas nossas vidas. Nossa realidade é, em grande parte, definida e construída pela mídia. Como diz Maria Luiza Belloni (2001), as imagens da mídia penetram nossa realidade, transformando-a, dando-lhe forma. No que concerne a essa questão, Maria Isabel Orofino nos ajuda, também, a entender o papel da escola nesse contexto. Segundo ela, a escola não escapa da influência decisiva da mídia, mas, ainda assim, é um lugar privilegiado para a construção das identidades individuais para além da questão das classes sociais, pois é o local onde há o encontro de “muitas culturas, seja aquela de bagagem pessoal e da identidade dos diferentes alunos, alunas e professores, seja a cultura erudita que nela é ensinada, ou, ainda, a cultura popular regional do local onde a escola está situada” (OROFINO, 2005, p.40)." (Ambiente virtual e-proinfo p. 04.)

Atividade 4.3: Leitura, reflexão e discussão sobre a mídia na educação a partir dos apontamentos de Silvio Costa Pereira no texto “Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental em Florianópolis”

O texto de Silvio Costa Pereira, “Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental em Florianópolis” é pontual quanto às questões pertinentes sobre mídia-educação. Uma vez que os meios de comunicação se tornaram os principais difusores de conhecimento e que atingem quase a totalidade da população, o autor chama atenção para a necessidade de desenvolver um senso crítico em nossos alunos, para que eles possam julgar e compreender o que lhe é oferecido. As mídias, principalmente a televisão e a internet, são hoje as grandes fontes de informação e entretenimento dos brasileiros, com destaque para os jovens, que acabam confundindo a ficção com as suas próprias realidades, deixando-se influenciar por tudo aquilo que é veiculado, sem questionar a procedência ou os porquês de certas informações.A escola, nesse momento, exerceria papel importante quanto à conscientização do uso dessas novas tecnologias. Trazendo-as para o ambiente escolar é uma forma de chamar a atenção dos alunos para o que eles gostam, e assim, desenvolver o senso crítico dos alunos sobre aquilo que eles vêem ou lêem, para que eles possam compreender o mundo a sua volta, e poder fazer suas próprias leituras de mundo. A escola deve se adequar às transformações ocorridas na sociedade e for capaz de ensinar aos alunos a agirem de forma consciente em relação às mudanças. Para a escola se adequar a essa nova configuração social, não basta apenas inserir as novas tecnologias, mas sim capacitar professores e ainda, ensinar aos alunos sobre essas tecnologias e as informações que elas veiculam.

Thiara Bernardo Dutra

quarta-feira, 5 de dezembro de 2012

ATIVIDADE: 4.2

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1092

http://www.ufmg.br/naondadavida

http://pontociencia.org.br/galeria/#/content/pictures3/cinetica/meiavida.jp

ANDREIA/ROSEMARY /ANGELA

Obs : não sei se o objetivo e esse mas se não for desconsiderar.
no encontro do dia 12/12/2012 tiro as duvidas e faço de novo com orientação.

ATIVIDADE 4.3 RELATO DE EXPERIÊNCIA DE MULTIMIDIA

Para desenvolver o projeto encontramos algumas barreiras, pois em nossa escola não tem recursos tecnológicos disponíveis, inclusive não temos acesso a internet. Para facilitar o trabalho do professor foram feitas pesquisas em lanhou-se ou ate utilizando recursos individuais como internet e computador em casa sobre o projeto desenvolvidos “brincadeiras cantadas “.

As brincadeira pesquisadas foram salvas em pendrives e com uso de um Datashow foi passada para os educandos os vídeos de algumas brincadeiras que seriam realizadas.

Durante a prática das brincadeiras foram fotografadas os momentos da realização do projeto tanto na sala de aula como na apresentação final da culminância do projeto para os pais, em que poderam conhecer um pouquinho de algumas brincadeiras antigas ensinada a seus filhos .

Portanto, sabemos que a falta de recursos tecnológicos disponíveis para o professor dificulta o mesmo a realizar um trabalho mais aguçado e mais prazeroso e se os alunos também pudessem ter acesso esses recurso facilitaria muito em seu processo de ensino aprendizagem.

Alunas: Andreia, Angela, Rosemary.

quarta-feira, 28 de novembro de 2012

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EXPERIÊNCIA DO USO DA MÍDIA NA EDUCAÇÃO

Todo e qualquer trabalho que se desenvolve em sala de aula deve-se pensado primeiramente pelo professor, e em seguida dar condições para o aluno desenvolver seu potencial aplicando seus conhecimentos, suas atividades de sala de aula e nos projetos.

Dentro das propostas deles, o professor deve oportunizar os alunos ao uso da mídia, onde aprenderão com mais facilidade, pois muitas vezes eles dominam a máquina mais do que o professor.

Para que saibamos das necessidades dos alunos é preciso ter um diagnóstico prévio dos alunos para oportunizarmos os alunos a expressarem seus sentimentos através da fala,gestos e expressão.

Há algum tempo os profissionais da educação tinham como mídia: jornais, livros e revistas que desde esta época já faziam uma massificação do uso, hoje as novas mídias modificam o ser humano, precisando tê-los mas, para ajudar de forma crítica e criativa.Todos os meios hoje disponíveis na mídia e super importante para a comunicação mais rapida e precisa, mas tambem pode destruir se mal usada, principalmente pelos jovens.

Hoje existem pesquisas que mostram que tem pessoas que investem mais em ver TV e blogando do que lendo, tudo isto reflete dentro da familia como um fator negativo, pelo fato de não ter modelo de leitor.

Pensamos que já existam todo ou quase todos os tipos de mídias nas escolas mas o que falta e fazer o uso adequado desta mídia, já que os profissionais, na maioria nasceram num mundo sem mídia. Mesmo sabendo que nossos alunos são consumidores de um vasto conhecimento sobre a mídia, a maioria dos professores parece não ter se dado conta disso e que poderiam ser mediadores desses saberes, porém muitos utilizam em casa mas na escola parece não saber fazê-lo. Quando trabalha com mídia na escola é o aluno produz o seu próprio conhecimento, o seu próprio aprendizado, cria e conduz sua própria história.

Solange, Magna e Vanderson

quarta-feira, 14 de novembro de 2012

blog da rosemary ::::

rosiprof2012.blogspot.com

blog de andreia : andreiadavidprof.blogspot.com

Olá colegas,
Finalmente estou postando meu blog por aqui.
Segue o endereço: http://tic-franciene.blogspot.com.br/

Abraços,
Franciene.

Plano de aula

Nome da Escola: EMEF “Profª Maria Olíria Sarcinelli Campagnaro”

Professora: Thiara Bernardo Dutra

Área: Geografia

Tema da Aula: Conhecendo o nordeste e suas sub-regiões

Público-Alvo: 7° ano

Duração: 3 aulas

Justificativa: a atividade proposta foi elaborada como forma de encerramento do conteúdo curricular: A região nordeste e suas sub-regiões. Por ser tratar de uma região muito rica cultural e naturalmente, mas que é estigmatizada pela seca, miséria e subdesenvolvimento, resolvi mostrar por meio de vídeos, imagens, reportagens e música, os dois lados dessa região, exaltando suas belezas e potencialidades.

Objetivos:

· Compreensão do conteúdo trabalhado em sala;

· Entender o nordeste como uma região de contrastes;

· Conhecer suas potencialidades.

Desenvolvimento:

· 1ª aula: trabalhando a música “O último pau de arara” (Luis Gonzaga) na versão de Fagner e Zeca Baleiro (nordestinos) para conhecer um pouco mais sobre a realidade do Sertão e do povo sertanejo. Preparei o material contendo a música e sete perguntas de interpretação sobre ela, o sertão e o nordeste. Ouvimos, cantamos e respondemos as perguntas, depois fiz a correção e explicação, com a participação de todos;

· 2ª aula: exibição de vídeos sobre o sertão e a seca, sobre o rio São Francisco e a transposição e outro sobre as capitais nordestinas e suas belezas naturais, mostrando as praias e riquezas naturais dessa região;

· 3ª aula: leitura dos comentários elaborados sobre os vídeos, discussão e encerramento da matéria.

Avaliação:

· Ao trabalhar com a música foi feito uma interpretação do texto com algumas perguntas;

· Elaboração de comentários sobre os vídeos assistidos, com os seguintes questionamentos: o que mais te chamou a atenção? O que você mais gostou? O quer você achou do nordeste? Você teria vontade de conhecê-lo? De cinco a dez linhas.

Materiais utilizados: computador, internet, xérox, data show.

Atividade 3.2

PLANO DE AULA

Nome da escola: EMEF “Profª Maria Olíria Sarcinelli Campagnaro”

Professora: Vanez Soares de Souza Tonon

Área: Matemática

Tema da aula: Bilú e João – A matemática no dia-a-dia

Público alvo: 7º ano

Tempo de duração: 2 aulas

Objetivos

· Observar o uso da Matemática no cotidiano;

· Associar os conhecimentos da sala de aula com a prática;

· Efetuar operações envolvendo números decimais.

Metodologia

Os alunos assistiram ao filme Bilú e João que conta a história de duas crianças pobres moradoras da favela que trabalham catando materiais recicláveis e negociando os mesmos.

Após assistirem ao filme em duplas responderam a algumas questões baseadas no mesmo.

Recursos

TV, DVD, xérox das atividades.

Avaliação

Deu-se a partir da correção das atividades desenvolvidas em duplas.

segunda-feira, 12 de novembro de 2012

Plano de aula

Atividade realizada na aula de artes

· Releitura da obra de Ivan Cruz (passaras)

· Musica: bom barqueiro

Pedir para desenharem crianças dando as mãos para o alto e o restante que passarão pelo túnel poderá ser recortado de revistas;

Recortar os desenhos ilustrados;

Compor o painel com varias crianças brincando de bom barqueiro;

Brincar com eles, demonstrando como se brinca através de um vídeo passado no computador.

Materiais utilizados: isopor, tinta guache, notebook, maquina fotográfica.

Relato da atividade desenvolvida

A atividade foi realizada com a turma do 2º período da escola “Teresita Borrini Farina dentro de um projeto que esta sendo desenvolvido com o tema ‘’Brincadeiras Cantadas “.

Foi apresentado para os alunos a nova brincadeira ‘’ bom barqueiro ‘’,explicando como se brinca .

Depois brincamos com os mesmos .Em seguida ilustraram e pintaram de como tudo foi realizado.

Por fim foi montado um painel com os desenhos ilustrados.

Recurso tecnológico utilizado foi a maquina fotográfica e computador.

ROSEMARY COUTINHO DA CONCEIÇÃO PERUCHI